PERMAINAN MATEMATIKA

Leave a comment

Permainan matematika kami menyenangkan dan mendidik untuk semua pemain. Anda dapat menelusuri labirin angka, menyelesaikan tantangan menjumlah, dan bahkan bermain Super Bingo! Di koleksi kami, Anda dapat berpetualang penuh berdasarkan angka, termasuk Brain Safari warna-warni. Atau, lomba melawan komputer di permainan Number Karts, yang menyediakan Go Karts cepat dan tantangan angka sederhana. Untuk pengalaman matematika lebih langsung, latih metode penjumlahan dan pengurangan Anda di papan tulis putih besar. Pendidikan dapat menjadi menyenangkan di koleksi matematika kami. Mainkan tingkat dengan gambar sengit, mendebarkan, dan karakter menyenangkan. Pakai aritmatika untuk memecahkan teka-teki, mencapai tingkat baru, dan mendapat banyak angka. Di beberapa permainan matematika kami, Anda dapat memecahkan teka-teki untuk membuka karakter dan tingkat spesial. Sambil menjawab pertanyaan dan menyelesaikan tingkat, Anda betul-betul meningkatkan kemampuan aritmatika Anda! Jumlah seperti gila, bangun menara angka, dan mulai tetapkan skor tinggi baru hari ini.

Inilah link-link berbagai permainan matematika , selamat mencoba :

LEMONADE LARRY:
http://www.gameskeren.com/main/matematika/lemonade.html

STASIUN PERKALIAN :
http://www.gameskeren.com/main/matematika/multiplication+station.html

SEGITIGA MATEMATIKA :
http://www.gameskeren.com/main/matematika/math+triangles.html

TEKA-TEKI ROTASI ANGKA :
http://www.gameskeren.com/main/matematika/maximum+rotation.html

NUMBER KARTS :
http://www.gameskeren.com/main/matematika/number+karts.html

SAFARI ASAH OTAK :
http://www.gameskeren.com/main/matematika/brain+safari.html

selamat mencoba 🙂

Advertisements

RPP MENJUMLAH DAN MENGURANG KELAS I SD

Leave a comment

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SD ____________________
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : I / I
Tahun Ajaran : 2012/2013

Standar Kompetensi : 4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : 4.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan bilangan dua angka

Indikator : 1. Menjumlahkan bilangan
2. Mengurangkan bilangan

Alokasi Waktu : 1 x 50 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menjumlahkan bilangan
2. Siswa mampu menjumlahkan bilangan
B. Materi Pokok / Sub Materi Pokok
Penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Realistik
b. Metode : Ceramah, demonstrasi, diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan.

D. Alat dan Sumber Belajar
Buku Matematika SD kelas I
E. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Pembelajaran
• Pendahuluan (5 menit)
A. Apersepsi :
Mengingatkan kembali materi sebelumnya

B. Motivasi :
Guru membangkitkan motivasi siswa dengan memberi gambaran bilangan dua angka lebih dari 20 karena dapat membantu siswa dalam memecahakan masalah sehari-hari.

Kegiatan Inti (40 menit)
A. Eksplorasi :
1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
2. Siswa membuat kelompok
3. guru memutar video pembelajaran
4. Siswa menonton dan memperhatikan
5. Tanya jawab guru dan siswa tentang isi video
6. Guru membagikan LKS
7. Siswa berdiskusi menyelesaikan permasalahan tersebut, Guru membimbing kelompok-kelompok yang mengalami kesulitan. Guru membiarkan siswa membangun (mengkonstruksi) pengetahuannya sendiri berdasarkan konsep materi yang telah diterimanya.
8. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya

B. Elaborasi :
1. Siswa mendemonstrasikan hasil kerja kedepan kelas
2. Guru mendorong terjadinya interaksi sesama anggota didalam kelas

C. Konfirmasi :
Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Guru berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

• Penutup ( 5 menit )

A. Refleksi :
Siswa mampu menjumlah dan mengurang

B. Assement :
Menugaskan secara individu pengerjaan tugas untuk dikerjakan dirumah

F. Penilaian
– Penilaian proses : Pengamatan terhadap aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung.
– Penilaian akhir : latihan Individual

G. instrumen
– bentuk instrumen :
video : http://www.youtube.com/watch?v=Zgk4FKCm7jQ&feature=youtu.be

atau bisa langsung lihat dengan klik

Indralaya, Mei 2013
Mengetahui,
Kepala SMP Guru Matematika,

(_______________________) (_____________________)

LAMPIRAN :
Untuk LKS nya bisa ambil disini

Web Based Lesson

Leave a comment

Web Based Lesson adalah aplikasi pembelajaran jarak jauh menggunakan online internet. Dengan kata lain Web Based Lesson dapat diartikan sebagai pemanfaatan web/internet untuk pembelajaran.

ini merupakan contoh Web Based Lesson yang saya buat dengan materi Balok Kelas VIII SMP yang terdiri dari RPP, LKS, Materi Pembelajaran dan disertai Soal yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP ___________________
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / II
Tahun Ajaran : 2012/2013

Standard Kompetensi  :
Memahami sifat-sifat, prinsip, dan bagian-bagiannya , serta menentukan ukurannya kubus dan balok.

Kompetensi Dasar     :
– Mengidentifikasikan sifat – sifat serta bagian-bagian balok,
– Membuat jaring-jaring balok
– Menghitung luas permukaan dan volume pada balok

Tujuan Pembelajaran    :
– siswa mampu memahami sifat-sifat balok dan bagian-bagiannya
– siswa mampu dalam menyelesaikan persoalan secara cepat dan tepat

Materi Ajar :
Mengenal unsur-unsur kubus, balok. serta menentukan ukurannya.

Metode Pembelajaran :

Model : Pembelajaran berbasis ict
Metode : Ceramah, tanya jawab dan pemberian tugas

Langkah-langkah Kegiatan

Pendahuluan ( ± 10 menit)

Menyampaikan tujuan pembelajaran dan Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini.

Kegiatan Inti ( ± 45 menit)
a. Guru memberikan penjelasan tentang materi yang sedang dipelajari mengenai Mamahami sifat-sifat balok dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya berbasis ict dengan menggunakan video materi yang terlampir dibawah rpp ini.
b. Siswa dan guru bersama-sama membahas contoh dalam ppt mengenai penyelesaian masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat balok dan bagian-bagiannya
c. Siswa mengerjakan beberapa soal secara individual mengenai penyelesaian masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat balok dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya. kemudian beberapa siswa mempresentasikan hasil pekerjaanya di papan tulis.soal yang dikerjakan bisa diambil dari video soal dibawah rpp ini.
d. kemudian antara guru dan siswa tanya jawab membahas beberapa jawaban soal tersebut.
e. guru menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain dengan video pembelajaran dari berbagai link-link yang terdapat di lampiran dibawah rpp ini.

Kegiatan Akhir ( ± 25 menit)
Dalam kegiatan penutup, guru:
a. bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara baik dan teliti.
c. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
d. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal dalam video yang terlampir di bawah rpp ini.

SumberBelajar
Sumber :
– Buku paket, yaitu buku Matematika SMP kelas VIII Semester2
– Buku referensi lain, internet.
– kuis

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Tes tulis dan pengamatan
2. Prosedur penilaian :
Penilaian hasil belajar siswa mencakup penilaian proses dan hasil akhir belajar, prosedur penilaian sebagai berikut:

3. Instrumen penilaian
a. Penilaian Kognitif
b. Penilaian Afekti

Madiun, 04 mei 2012

Mengetahui,
Kepala SMP … Guru Mata Pelajaran

Darwin Simanjuntak Dewi Rawani

LAMPIRAN :
Video materi pembelajaran :

video : &lt http://www.slideshare.net/dewirawani/materi-balok-22316074

LKS materi pembelajaran :

soal latihan materi pembelajaran :

untuk referensi untuk belajar mandiri dirumah, dan siswa juga diminta untuk mengerjakan latihan yang bisa langsung membuka pada link-link dibawah ini atau langsung men download :

http://bsefisika.blogspot.com/search/label/smp8mat%20ContextualTeachingAndLearning%20EndahBudi

http://belajar.kemdiknas.go.id/index3.php?display=view&mod=script&cmd=Bahan%20Belajar/Materi%20Pokok/SMP/view&id=257&uniq=2186

http://belajar.kemdiknas.go.id/index3.php?display=view&mod=script&cmd=Bahan%20Belajar/Materi%20Pokok/SMP/view&id=257&uniq=2187

http://belajar.kemdiknas.go.id/index3.php?display=view&mod=script&cmd=Bahan%20Belajar/Materi%20Pokok/SMP/view&id=257&uniq=2191

http://belajar.kemdiknas.go.id/index3.php?display=view&mod=script&cmd=Bahan%20Belajar/Materi%20Pokok/SMP/view&id=257&uniq=2193

http://ebookbrowse.com/ma/materi-balok

http://belajar.kemdiknas.go.id/index3.php?display=view&mod=script&cmd=Bahan%20Belajar/Materi%20Pokok/SMP/view&id=257&uniq=2199

SELAMAT BELAJAR ^_^

Persamaan Hiperbola

Leave a comment

 

Persamaan Hiperbola adalah Tempat kedudukan titik-titik yang perbandingan jarak kesuatu titik dan suatu garis tertentu tetap harganya, dimana harga tetap itu besar dari 1.

Titik tertentu itu disebut fokus , Garis tertentu itu disebut direktrix, Harga tetap itu disebut eksentrisitet ( e = c /a ). untuk memahami lebih lanjut tentang persamaan Hiperbola

 check it out  ,yukkk

MENGENAL LEBIH DALAM BALOK

Leave a comment

 

Balok adalah suatu bangun ruang yang dibatasi oleh 6 persegi panjang, dimana setiap sisi persegi panjang berimpit dengan tepat satu sisi persegi panjang   yang lain dan persegi panjang yang sehadap adalah kongruen. Balok memiliki 6 sisi, 12 rusuk dan 8 titik sudut. Untuk lebih lanjut mengenal all about balok, bisa langsung klik see more

ANALISIS PASCA ANAVA Uji Lanjut

Leave a comment

Penolakan terhadap hipotesis nol dalam perbandingan jumlah rata-rata berarti kita menyimpulkan bahwa paling sedikit ada dua rata-rata populasi yang berberda satu sama lain. setelah anava menolak hipotesis nol bahwa seluruh kelompok berasal dari populasi yang sama, persoalan berikutnya adalah kelompok mana yang berasal dari populasi yang berbeda . untuk mempelajari lebih lanjut, mari kita bersama-sama mempelajari tentang Analisis Pasca Anava Uji Lanjut (Post Hoc Test) check this here

MODUL FUNGSI KUADRAT

Leave a comment

Kalian tentu pernah mempelajari persamaan y=mx+c yang berupa garis lurus . tidak semua persamaan bberbentuk garis. Ada yang berbentuk parabola, elips, gelombang, atau yang lainnya. Sekarang kita akan mempelajari persamaan yang berbentuk parabola melalui modul ini. Kita akan mengetahui bentuk fungsi yang mewakili suatu parabola dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dari ilustrasi berikut ini.
Seorang anak melempar sebatang kayu vertikal ke atas (dengan kecepatan awal tertentu) untuk mengambil layang-layang yang tersangkut di sebuah pohon. Batang kayu yang ia lemparkan (jika tidak mengenai pohon tersebut) akan mencapai ketinggian tertentu, kemudian jatuh ke tanah.
Apakah kalian mengetahui berapa tinggi maksimum yang dapat dicapai batang kayu tersebut? Apakah batang kayu yang anak lemparkan akan mencapai layang-layang yang berada di pohon tersebut ?
Pertanyaan-pertanyaan diatas dapat kita selesaikan dengan fungsi kuadrat. Fungsi kuadrat tersebut disebut juga fungsi parabola karena garfik dari fungsi kuadrat berbentuk parabola. Bentuk parabola dapat terbuka ke atas, ke bawah, ke kiri, ke kanan dan mempunyai titik tertinggi atau terendah yang bergantung dari bentuk fungsi kuadrat itu sendiri menggunakan formula tertentu. Bentuk umum dari fungsi kuadrat adalah F=f(x) =ax2+bx+c. Pada kasus ini , fungsi kuadrat yang digunakan adalah h= vot- 1/2 gt2 dengan vo adalah kecepatan awal kayu, t adalah waktu setelah batang kayu dilemparkan, g adalah percepatan grafitasi , dan h adlah tinggi yang dicapai batang kayu saat t.
Batang kayu yang dilempar ke atas merupakan salah satu fungsi kuadrat kerena pelemparan batang kayu tersebut dimulai dari ketinggian nol, kemudian semakin lama semakin tinggi hingga mencapai tinggi maksimum dan turun kembali sehingga ketinggian batang kayu tersebut menjadi nol kembali.
selain contoh di atas, masih banyak contoh lain yang menggunakan fungsi kuadrat yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Misalkan dalam bidang ekonomi, fungsi permintaan atau penawaran dapat berupa fungsi kuadrat. Kalian dapat mengetahui cara menggambar fungsi kuadrat, mengetahui nilai minimum dan maksimum , atau lainnya,kalian dapat mempelajarinya pada
MODUL FUNGSI KUADRAT ini

Older Entries

Math Problem Cases

How mathematics should be learned

Yeni Widiastuti

Smile! You’re at the best Mathematics site ever

P4MRI UNSRI

Potret Aktivitas PMRI di Unsri Sumsel

SriRejeki's Blog

solo, the spirit of java - mathematics, the spirit of sciences

Rindi Antika Sari

Selamat Datang di Blog Pendidikan

My Blog

Blog ini berisikan materi kuliah

Zulkardi's Weblog

Just another WordPress.com weblog

Super SoulMath

All about Education,Mathematics in ICT

YU_Math

Karya Anak Matematika

X-Math

Kalimat: Kumpulan Ilmu Matematika

MATHE

" Math Education Blog "

(MaBelMAT) Mari Belajar Matematika Bersama

FKIP MATEMATIKA UNIVERSITAS SRIWIJAYA

BERMATEMATUALANG ( Belajar Matematika Unik, Asyik, Lucu, dan Menyenangkan)

Mathematics as a human activity (Freudhental : 1991)

Kelompok Belajar Online

Belajar sepanjang hayat !

pintar dengan matematika

Just another WordPress.com site

JI Mat

Jendela Ilmu Matematika

Attenti al Lupo

www.attentiallupo2012.com

METAMATIKA

matematika merangkai nusantara

Solmathman

Mathematics Resources in Education & Science for Students and Teachers site

xy - Math

Source and Share About Mathematics

CATATAN SIMET (Si Math)

SIMET DAN PERMASALAHAN MATEMATIKA-NYA

Math's Rainbow

When you can see the beauty of mathematics

Sebel Matematika

Senang Belajar Matematika

MATHmosphere

“Hiduplah seperti pohon kayu yang lebat buahnya, hidup di tepi jalan dan ketika dilempari orang dengan batu, tetapi dibalas dengan buah”.— Abu Bakar Sibli

KusKus FunKi Math

Ku suka, Ku senang, Fun (menyenangkan), Ku Ingat Matematika

Mathematics and Heart

Semua berawal dari hati :)

Smurf_Math ^.^

Always together with Math